学习宝典

《雷锋叔叔,你在哪里》教案

教学目标:

1、会认12个字,会写12个字。

2、 自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。

教学重点难点:

识记生字,课文的感情朗读、背诵,将奉献旨意内化心灵,外化行动。

信息资料:

教师:《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》

学生:生字卡片、课前搜集的雷锋资料。

教学准备:课文录音磁带、生字卡片、课件。

课时安排:两课时

第一课时

教学目标:初读课文,学习生字。

教学重难点:学习生字。

教学准备:课文录音磁带、生字卡片。

教学过程:

切入举偶

1、图片导入。出示雷锋画像:你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。

师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写“锋、叔”二字)

对话平台

自学

1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2、小组内自学字词,互相检查指正,教师巡视,重点强调:

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。

组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字

3、指名按小节读课文,师生共同听读评议。

【采用多种形式复现生字,促进学生多种感官参与活动。组内合作识记,养成交流习惯,培养合作意识。】

朗读

1、自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。

2、重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

3、多种形式读文:范读——引读——自由选择伙伴合作读

【多角度、多层次、多方法的朗读,学生获得了初步的情感体验,感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。】

感悟

教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

【把诗化的语言还原成有血有肉的故事,激活学生头脑中储存的与文字相关的表象,引导学生展开联想和想象,使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。】

练习

1、用下面的部首组成新字再组词。

雨( )( )( )( )  又( )( )( )( ) 辶( )( )()( )

钅( )( )( )( ) 氵( )( )()( )日( )( )( )( )

2、填空。

弯弯的(   )长长的(   )晶莹的(   )

蒙蒙的(   )温暖的(   )鲜艳的(   )

书写

学习“滴、洒、泥、泞”四个字。

1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁,三点水的写法上学期已经做过重点指导,教师只要地示范书写的基础上,引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导:“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇,再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小,横要略长。

2、学生练习书写,交流展示,写得好的学生获得一个卡通标志。

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