学习宝典

小学二年级语文教学实录《青松》

一、漫步诗林巧引题。

师:同学们学了很多的古诗,有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏”。(生齐读)。

师:知道这个“咏”是什么意思吗?

生:赞美、赞颂、歌咏、歌颂……

师:是呀,诗人多感,看到眼前的景或物,就会产生许多这样那样的感受,有了感受就想表达出来呀,于是,一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字?

生:《咏华山》、《咏梅》《咏鹅》《咏柳》……

(齐背提到的这几首诗)

师:有些诗,题目中没有这个“咏”字,却也有歌咏之意。比如《望庐山瀑布》,

生:(迫不及待地)还有《草》《小池》《风》……

师:哎呦,这么多的诗都是这样啊。我们虽不是诗人,可能也会有诗人想说说想夸夸想赞赞的冲动,比如,出去游玩的时候,你有过吗?

生:自由发言。

师:想不到我们班有那么多的同学都有诗人的冲动,将来一定会有许多小诗人、大诗人。

师:如果,老师在咏字前加上一个字——板书“冬”。(生连起来读“冬咏”)这回咱们把咏的范围定在冬天,你又想歌咏哪些景或物呢?

生:我想歌咏大雪。大雪下过之后,我们可以滚雪球、打雪仗、还可以在雪上溜冰,雪给我们带来了很多快乐。

生:我想歌咏青松,因为它在大冬天里也不怕冷,大雪压着它也不怕。(这位同学预习过《青松》一课)

生:我想歌咏梅花,因为它也不怕冷,天越冷的时候,它开得越美,开得越香。

生:我想歌咏翠竹,因为冬天里它长得很绿,而其它的植物大多都干枯了。

……

师:我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。怪不得人们把松竹梅称为岁寒三友呢。今天老师要跟同学们一起来学习一组新的诗,补充诗题——冬夜杂咏(生齐读)

师:《冬夜杂咏》是陈毅元帅在1960年写的一组诗的总题。里面包括三首诗,分别是《青松》、

《红梅》、《秋菊》。今天我们来学习第一首《青松》。(板书诗题——青松)

二、一读古诗求流利

师:(生齐读课题后问)诗的题目往往就是诗的眼睛,你这个题目中你知道了什么?又产生了哪些小问号呢?[

(生发言)

师:既然有了问号,就自己读一读吧,诗中有几个新的生字朋友,我们可要读准它的名字。

生自由读古诗。

小黑板出示古诗,生字用红粉笔标出。

师:谁来做小老师,带着大家学一学生字。

(有三生分别带学生读生字)

师:生字都认识了,谁来读一读古诗?

(生读,师相机正音,重点指导读“挺且直”,读了好几遍)

师:真不错,没用老师教就能把古诗读正确流利。

同学们都知道,诗要想读得好,就不仅是正确流利了,还要读出诗的韵味,也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读,怎样停顿呢?同学们做老师,你们读,我来画。

(生读师画)

再次练读,读得很有味。

三、再读古诗会诗意

师:这首诗是什么意思呢?同学们边读边想。

生:我知道大雪压青松的意思,就是大雪压在青松的身上。

生:我知道青松挺且直的意思,就是青松被大雪压着,腰也没弯,很直。

生:我知道待到雪化时的意思,就是到了雪化的时候。

生:老师,我不知道什么是高洁?

师:不懂就要问,很好!有谁知道这个词的意思?

(只有一个举手。)

生:高是说松树很高,洁就是清洁。

师:是不是这个意思呢?我们过会再想。

师:我们先来看第一句,“大雪压青松”,这是怎样一场大雪呢?请同学们看书上的图。

生:雪很大,很厚。

生:雪落在地上,就像是一层厚厚的被子。

生:到处都是白色的。

师:虽然这是雪后的情景,但是从地上的雪我们也能猜想到,这雪下的时候,一定很(生齐:大),下的时间也一定很(生齐:长)。用一个成语来,这真是(生:鹅毛大雪)。下这么大的雪,气温一定很(低)。天一定很(冷)。你又想到了哪个成语呢?(雪窖冰天,冰天雪地)

是呀,就是在这样的天,这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压”字,给你什么感觉

生:雪很重。

生:雪很沉,像块石头似的。

生:青松的肩膀上一定有些疼了。

师:理解得真好。这么沉的大雪压在青松的肩上,它又有何反应呢?

(生齐:青松挺且直)

青松是怎样挺且直的呢?谁愿做青松?

(请一生上台来演,生昂首挺胸,生评议。)

师:通过这么一演,你们都知道挺的意思了,挺就是——(挺起胸),直就是——(直起腰)。其实在这里,挺与直的意思差不多,可以说成同义词,中间用了一个“且”把两个字连起来。同学们再看这个挺字,什么旁?(提手旁)从这个偏旁也许我们还能想到,在挺起胸的时候,还应有一个动作,什么动作?(生用手拍胸),用手一拍这胸脯,挺就挺出这感觉来了,什么神情?(有信心,有勇气)同学们在什么情况下会挺?

生:我在考试考了100分的时候会挺起胸。

生:我在跑步得了第二名的时候会挺。

生:我在领奖台上领奖的时候会挺。

师:是呀,我们在取得了成绩,获得了成功的时候常常会挺起自己的胸膛。那青松是在什么时候挺的呢?

生:是在大雪压着的时候挺的。

生:是在遇到困难的时候挺的。

师:面对着大雪,青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。这正应了写《蜡梅花》中的一句话——大雪当(生齐:棉袄),风来(生齐:挺胸膛)。记得《敕勒歌》中有这么一个句子,“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。在这里,也许我们可以改一下了——“天苍苍,雪茫茫,风吹青松(生齐:挺胸膛)。同学们,青松这一挺,挺出的是自信,挺出的是勇气,挺出的是一个微笑的强者,挺出的是一个钢毅的汉子。

面对着青松,你想对他说些什么呢?

生:青松,你真是好样的。

生:青松,你真了不起。

生:青松,你是个英雄,我真佩服你!

生:青松,我要向你学习,做一个坚强的人。

师:能把你的这种感受通过你的朗读表达出来吗?

(生读评前两行诗。)

师:我们再来看后两行,要知松高洁,待到雪化时。刚刚就有同学说了“待到雪化时”的意思,就是等到雪融化了的时候,跟大雪压着时的青松相比,你觉得雪化之后,阳光照耀下的青松,又有哪些不同呢?

生:雪化后的青松更高。

生:雪化了之后,青松一定更绿了。

生:青松一定更好看了。

生:青松在阳光下可能还闪着光。

生:雪化了之后,青松一定挺得更直了。

生:被雪洗过的青松,可能更干净了。

师:更干净了,就是洁,更挺了,就是高。又不仅仅如此。雪后的青松,被大雪压过,洗过的青松,在阳光下更绿了,更美了,更挺了,更有男子汉的气概了,也更加惹人喜爱了。这就是高洁。这就是松的高洁之处,不同于其它树木之处。

师:那现在你知道“要知松高洁,待到雪化时”的意思了吗?

(生说意思)

(美读,配乐读)

师:读了陈毅的这首《青松》,你对青松又有了哪些更深的认识呢?

生:青松不怕寒冷,不怕大雪压,真叫人佩服。

生:青松被大雪压着,还挺得那么自信,那么勇敢,真厉害。

生:我也要向青松学习。

生:青松在困难面前,一点也不害怕。

师:是呀,但愿我们像青松,在困难面前一样能挺出自信与勇气的青松。

师:《冬夜杂咏》这个组诗中,还有两首,都在我们的练习册上,有兴趣的同学,可以利用学习古诗的方法,再学学那两首诗。

(稍作整理续上,有草率之感,敬请原谅!)

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